ДЛЯ ТИХ, ЧИЯ СУТЬ – ПЕРЕВЕРШУВАТИ СЕБЕ В МАЙСТЕРНОСТІ РОЗВИТКУ ТАЛАНТІВ ІНШИХ

Відео деяких з випускників Школи

Три причини, за якими Вашій компанії є сенс вибрати саме нашу Школу для своїх співробітників:

1. Розвиваємо індивідуальний стиль роботи з аудиторією до стандартного (внутрішній стандарт Бутік розвиваючих рішень EQ Impact) рівня результативності, не залежно від вихідних особистісних характеристик експерта, якого готуєте у внутрішні тренера, або тренера, чию кваліфікацію підвищуєте.
• Якість контакту з аудиторією (число інсайтів на людину) – від 4 на людину за день
• Доступність викладу (якість інсайтів – відсоток конкретних висновків серед загального числа по групі) – від 70%
• Спонукальність подачі (співвідношення між загальними фразами, емоціями, конкретними висновками) – не гірше, ніж 20%-10%-70%
• Заразливість стилю (прикладна цінність) – від 7,5 балів з 10ти – та однорідність висновків – от 65%
2. Увійти в професію і стати в ній рівним серед кращих – різні завдання. З нами Ви вирішуєте обидві.

Зростання в рамках професії важливий як вшир – і Ольга Зайченко виділяє для цього три професійні ролі, бізнес-тренер, методист, консультант з навчання, – так і вглиб, тому Школа пропонує три рівня кваліфікації по кожній з спеціалізацій.

Це дозволяє задовольняти запити конкретного бізнесу на конкретній стадії його розвитку з конкретним дизайном системи навчання, а тому конкретною потребою в компетенціях з навчання та розвитку.
Також поглиблюємо компетенції в предметному полі тренінгів, що особливо важливо в роботі внутрішнього тренера з широким колом тренінгів.

3. Стати кращим простіше, ніж залишатися ним. Спосіб залишатися кращим – продовжувати рух від результату до результату.

Результати навчання рівня «новачок» за трьома спеціалізаціями

Специализация	Результаты обучения по основной программе подготовки в рамках специализации	Результаты обучения по дополнительной программе подготовки в рамках специализации
Бизнес-тренер	Управление процессом усвоения материала тренинга группой в аудиторном обучении	Расширенный набор инструментария тренера для обучения в аудитории и на рабочем месте, в рабочем процессе
Методист бизнес тренинга	Составление программы и гайда тренинга в соответствии с классическими правилами обучения взрослых и адаптация программы и гайда, исходя из ориентира на усвоение материала.	Предметная область тренинга освоена –наработки по базовому тренингу для продавцов или для управленцев, или для офисных сотрудников (по выбору Ученика)
Консультант по обучению	Умение диагностировать уровень подготовки группы и ее отношения к обучению, формировать вывод по адаптации (о величине разрывов по двум векторам), необходимый методисту, и объективно оценивать результат тренинга	Умение уточнять задачи обучения, сопоставляя данные диагностики и запроса бизнеса на изменение, рекомендовать форматы обучения исходя из уточненных задач

Результати навчання рівня «спеціаліст» за трьома спеціалізаціями

Специализация	Результаты обучения по основной программе подготовки в рамках специализации	Результаты обучения по дополнительной программе подготовки в рамках специализации
Бизнес-тренер	Максимизация результативности тренингов – управление вовлеченностью группы в работу над собой после завершения тренинга, переходом усвоенного материала в действия после тренинга. Повышенная планка требовательности к себе, профилактика разочарования в профессии	Эмоциональная выразительность тренера и персональный стиль, четкое межролевое (тренер-консультант-методист) взаимодействие. Освоены подходы к постоянному расширению предметной экспертизы (исключая плагиат) и уровня владения группой.
Методист бизнес тренинга	Углубленное понимание мыслительных и групповых процессов в организации, ее поведении и результатах бизнеса. Освоены принципы дизайна программы и гайда тренинга исходя из работы с парадигмой, а не просто групповой динамикой – добиваясь изменения поведения (преодоления драмы действия), применения на практике усвоенного за время тренинга.	Углубленное понимание сути работы с контекстом обучения и смысловым контентом тренингов – способность создавать серии, циклы обучения. Освоены принципы создания собственных методик. Четкое межролевое (методист-консультант-тренер) взаимодействие.
Консультант по обучению	Освоены принципы и методы диагностики узких мест системы, в т.ч. межгрупповых процессов – и моделирования альтернативных запрашиваемым решениям. Максимизация результата обучения – выбор парадигмы, которая обеспечит расширение узких мест, когда впишется в поведение обучаемых.	Углубленное представление про оргповедение и управление изменениями. Осознана специфика убеждения в формате экспертной оценки. Четкое межролевое (консультант-методист-тренер) взаимодействие.

Результати навчання рівня «профі» за трьома спеціалізаціями

Специализация	Результаты обучения по основной программе подготовки в рамках специализации	Результаты обучения по дополнительной программе подготовки в рамках специализации
Бизнес-тренер	Максимизация эффективности тренинга – однородность инсайтов и длительность самостоятельной работы над своими привычками после тренинга (сила влияния на природу и проявленность активации)	Овладение методами преодоления накопленной усталости, регуляции своего ресурсного состояния – расхода и восстановления, - предупреждающими профессиональное выгорание
Методист бизнес тренинга	Максимизация эффективности тренинга – методические рычаги сдвига нижней линии бизнеса благодаря обучению. Методические решения на основании сообщенной консультантом информации об узких местах, аргументация альтернативных действий с т.з. влияния на систему как ключевой определяющий поведение персонала фактор.	Сохранение творческого импульса и профилактика профессионального регресса, способности и стремления создавать уникальные по своей методике обучающие решения по реализации изменений. Межролевое взаимодействие перерастает в интеграцию ролей
Консультант по обучению	Превращение в инициатора изменений и проектного лидера по ним, основанное на анализе модели бизнеса и его процессов, постановке достижимых целей.	Освоены основные подходы к управлению изменениями, проектами, проектными командами, конфликтами, лояльностью, методы расчета вклада обучения и изменений в дополнительную прибыль

Яку спеціалізацію вибрати?

• Керівнику відділу навчання

Найближче спеціалізація консультанта, оскільки саме він уточнює постановку задачі, вибирає точку докладання зусиль, відповідає на питання «що» і «навіщо». У ній керівникам відділу навчання рекомендуємо пройти всі три рівня підготовки – від новачка до профі – з інтервалом в півроку між кожним з рівнів. Керуємося при цьому розумінням того, що саме керівнику відділу необхідно управляти його цілісним і поступальним розвитком, розуміти відмінності компетенцій в кожній з ролей (спеціалізацій) на кожному з рівнів професіоналізму, щоб відібрати, організувати, проконтролювати, оцінити, проконсультувати своїх підлеглих, прийняти рішення про їх додаткової підготовки, заміні або зміні кола відповідальності.

Додатковою спеціалізацією (при відсутності посади асистента відділу навчання) може виступати спеціалізація методиста – відповідь на питання «як», що сприяє максимізації результату тренінгу. Вибір рівня підготовки, на якому зупинитися – на розсуд компанії-роботодавця.
У ситуації, коли керівник відділу навчання виконує також функції тренера, необхідно опанувати всіма трьома спеціалізаціями. При цьому, роль консультанта залишається провідною, з необхідністю пройти всі три рівня підготовки, а ролі методиста і тренера залишаються додатковими, і в них можна обмежитися рівнем новачка, в разі дії тих чи інших обмежень подальшій підготовці.
Рекомендуємо очну форму навчання.

• Старшому менеджменту, який виступає внутрішнім замовником навчання

Досить сконцентруватися на спеціалізації «консультант по навчанню» і на рівні кваліфікації «новачок», якщо не заплановані інші кар’єрні повороти, крім ситуації, управлінської кар’єри.
Допустима заочна (дистанційна) форма навчання.

• Керівникам компанії на етапі розвитку бізнесу за відсутності відділу навчання

Рекомендуємо пройти підготовку в рамках двох спеціалізацій – консультант з навчання та методист – оскільки і відбором виконавців будете зайняті, не тільки постановкою завдання на навчання. У зв’язку з цим, необхідно розуміти базові елементи результативності тренінгу очима методиста, щоб убезпечити себе від не раціонально придбання тренінгу і тренера.

Допустима заочна (дистанційна) форма навчання.

• Внутрішнім (аудиторних) тренерам

Рекомендуємо пройти підготовку за всіма трьома спеціалізаціями, починаючи з профільною, бізнес-тренера, по всіх рівнях кваліфікації. Послідовність освоєння суміжних спеціалізацій і вибір рівня кваліфікації в них залежить від конкретного дизайну посади внутрішнього тренера і відділу навчання в цілому.
Прийнятна тільки очна форма навчання.

• Польовим тренерам

Корисна спеціалізація «консультант по навчанню» на рівні «новачок» і додаткова програма зі спеціалізації «бізнес-тренер».
Прийнятна тільки очна форма навчання.

• Асистентам відділу навчання

Рекомендуємо пройти основну програму підготовки рівня «новачок» в рамках спеціалізації «методист бізнес-тренінгу», щоб відшліфувати критерії відбору постачальників і програм, а також рівень «новачок» в рамках спеціалізації «консультант по навчанню», щоб грамотно приймати і обробляти заявки на навчання, продовжувати шліфувати критерії відбору виконавців.

Допустима заочна (дистанційна) форма навчання.

• Менеджерам відділу навчання

Рекомендуємо проходити підготовку за всіма рівнями кваліфікації по 2м спеціалізаціям – консультант і методист. Така підготовка дозволить максимально наблизити план навчання цілям бізнесу, розподілити навантаження між менеджером відділу і внутрішнім тренером, максимально підвищивши завантаження тренера тренінгоднями, виключивши час на діагностику, розробки та оцінку результатів, затвердження бюджетів.

Рекомендуємо очну форму навчання.

• Менеджерам з персоналу (загального профілю) при відсутності відділу навчання

При рішенні залучати постачальників тренінгів зовні рекомендуємо освоїти спеціалізацію «консультант по навчанню» на всіх трьох рівнях кваліфікації, і на додаток до неї – рівень «новачка» в спеціалізації методиста. Такий кваліфікаційний профіль дозволить чітко ставити завдання, відбирати виконавців, контролювати і оцінювати якість послуг постачальників.

При рішенні навчати персонал силами менеджера з персоналу йому необхідно досягти рівня «профі» у всіх трьох спеціалізаціях.

Рекомендуємо очну форму навчання.

• Директорам з персоналу на етапі формування відділу навчання

Рекомендуємо пройти підготовку на рівні «новачка» за всіма трьома спеціалізаціями, щоб бачення роботи відділу і вимога до кожної з посад стали гранично чіткими, що прискорило б вихід відділу на оптимальний рівень своєї ефективності.

Допустима заочна (дистанційна) форма навчання.

Навчальний план очної форми Школи

ТАКОЖ МОЖЛИВЕ

Точкове підвищення кваліфікації: